La formación inicial del profesorado de ciencias sociales y la educación para la ciudadanía en colombia: representaciones sociales y prácticas de enseñanza

Abstract

La formación de ciudadanos es uno de los objetivos centrales de la enseñanza obligatoria, y especialmente de las ciencias sociales. Para el cumplimiento de este propósito es necesaria la articulación de diferentes componentes como son: el proyecto educativo de centro, el plan de estudios, la evaluación, entre otros. En esta lógica, el profesorado es quien materializa y concreta estos componentes a través de las decisiones que toma y las acciones que realiza, por esta razón su formación inicial y permanente es una tarea relevante y representa un ámbito de interés para la didáctica de las ciencias sociales La presente tesis investigó sobre las representaciones que tenían un grupo de estudiantes para profesores de ciencias sociales sobre la educación para la ciudadanía en una universidad pública de Colombia. El grupo de personas participantes se encontraba en la fase final de su formación, durante la que realizan su periodo de prácticas iníciales. El informe final de la presente tesis doctoral se encuentra estructurado en 4 partes y 6 capítulos distribuidos de la siguiente manera:  La parte I. Está integrada por el capítulo I. En este se presentan los antecedentes, la justificación, las preguntas, los objetivos y los supuestos de la investigación.  La parte II está integrada por dos capítulos. En el primero se encuentran los fundamentos teóricos en los que se enmcarca la investigación. En el sengundo están los fundamentos metodologicos.  La parte III está integrada por dos capitulos, el primero corresponde al análisis de las representaciones sobre las finalidades de la enseñanza de las ciencias sociales y el segundo por el análisis de la planificación, las estrategias para la enseñanza y la clase.  La parte IV está integrada por un capitulo, en él están las conclusiones, la revisión de las preguntas, los supuestos, las recomendaciones y el futuro de la investigación. La tesis es una investigación acerca de las representaciones sociales que sobre la educación para la ciudadanía tiene el profesorado de ciencias sociales en formación. La investigación se realizó con estudiantes de una titulación de una universidad pública de Colombia. La investigación se enmarca en la didáctica de las ciencias sociales y de manera específica en un ámbito que corresponde a la “investigación sobre el profesor de ciencias sociales” (Pagès, 2002a: 212), que se concreta en una línea de investigación en la que se indaga por “las concepciones del profesorado acerca del significado de las ciencias sociales y de su enseñanza” (Pagès, 2002a: 213). La investigación también se encuentra delimitada por una línea de investigación que indaga por la programación de los profesores de ciencias sociales, y por otra que se encarga de analizar la enseñanza de las ciencias sociales. En la tesis se investigó la formación inicial del profesorado de ciencias sociales en educación para la ciudadanía. Para concretarla se abordaron tres aspectos de la formación inicial: las representaciones sociales sobre la educación para la ciudadanía, el diseño de las clases de ciencias sociales y las prácticas de enseñanza realizadas durante el practicum. La tesis se inscribe en la trayectoria de investigación del doctorado en Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Barcelona y del Grup de Recerca en Didàctica de las Ciències Sociales (GREDICS). Con la investigación se espera haber proporcionado algunos aportes a la investigación en didáctica de las ciencias sociales y de manera concreta a la formación del profesorado en temas de educación para la ciudadanía.