Sistema de diseño de diálogo, en línea: desarrollo de la autonomía en el aprendizaje mediante el ejercicio argumentativo

Abstract

La presente investigación aborda el estudio de la argumentación escrita como una estrategia para desarrollar habilidades de aprendizaje autónomo. Ello implicó el diseño de una experiencia de aprendizaje que integró el desarrollo y uso de ArguMente; un sistema en línea, de apoyo a la argumentación, basado en el Sistema para el Diseño del Diálogo (DDS), propuesto por Makino. Se empleó un enfoque de investigación basada en el diseño, combinando la investigación sobre una cuestión educativa, a través del diseño de una intervención y un entorno tecnológico de aprendizaje que se implementó y evaluó en dos iteraciones. Así, a lo largo de dos semestres, una muestra intencional de estudiantado y profesorado del sistema de educación a distancia de la UNAM trabajó con el sistema ArguMente. Los resultados parecen indicar que los y las estudiantes fortalecen habilidades argumentativas y habilidades de aprendizaje autónomo tras el uso de ArguMente. En particular se fortalecieron habilidades argumentativas vinculadas con las fases de considerar una posición y crear y evaluar argumentos, mientras que las habilidades de aprendizaje autónomo desarrolladas tienen que ver sobretodo con componentes de la estructuración de conocimiento y la selección de métodos y materiales.

This research addresses the study of written argumentation as a strategy to develop autonomous learning skills. It involved the design of a learning experience that integrated the development and use of ArguMente; an online argumentation support system based on the Dialogue Design System (DDS) proposed by Makino. A design-based research approach was used, combining research on an educational issue through the design of an intervention and a technological learning environment that was implemented and evaluated in two iterations. Thus, over the course of two semesters, an intentional sample of students and teachers from the UNAM distance education system worked with ArguMente, the online system. The results seem to indicate that students strengthen argumentative skills and autonomous learning skills after using ArguMente. In particular, argumentative skills linked to the phases of considering a position and creating and evaluating arguments were strengthened, while the autonomous learning skills developed are mainly related to components of knowledge structuring and the selection of methods and materials.

Aquesta investigació aborda lestudi de largumentació escrita com una estratègia per desenvolupar habilitats daprenentatge autònom. Això va implicar el disseny d'una experiència d'aprenentatge que va integrar el desenvolupament i l'ús d'ArguMente; un sistema en línia, de suport a l'argumentació, basat en el sistema per al disseny del diàleg (DDS), proposat per Makino. Es va fer servir un enfocament de recerca basada en el disseny, combinant la investigació sobre una qüestió educativa, a través del disseny d'una intervenció i un entorn tecnològic d'aprenentatge que es va implementar i avaluar en dues iteracions. Així, durant dos semestres, una mostra intencional d'estudiantat i professorat del sistema d'educació a distància de la UNAM va treballar amb el sistema ArguMente. Els resultats semblen indicar que els i les estudiants enforteixen habilitats argumentatives i habilitats daprenentatge autònom després de lús de ArguMente. En particular, es van enfortir habilitats argumentatives vinculades amb les fases de considerar una posició i crear i avaluar arguments, mentre que les habilitats d'aprenentatge autònom desenvolupades tenen a veure sobretot amb components de l'estructuració de coneixement i la selecció de mètodes i materials.