A Multimodal Approach to Metadiscourse as an Organizational Tool in Lectures

Abstract

This thesis explores the uses of organizational metadiscourse in lectures from a multimodal perspective, thus providing a holistic view of its use. Moreover, this study explores how the use of organizational metadiscourse, both at a linguistic and at non-verbal level, is influenced by the lecturing style chosen by the lecturers (conversational, rhetorical or reading styles).

Esta tesis explora los usos del metadiscurso organizativo en clases universitarias desde una perspectiva multimodal que permite obtener una visión holística del mismo. Además, se describe como el discurso organizativo es influenciado tanto a nivel lingüístico como a nivel no verbal por el estilo de enseñanza del profesorado (conversacional, retórico o lector).