2024-03-29T05:47:59Zhttps://www.tdx.cat/oai/requestoai:www.tdx.cat:10803/103642017-09-14T20:06:35Zcom_10803_480col_10803_387312
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
author
Ríos García, Isabel
authoremail
rios@edu.uji.es
authoremailshow
true
director
Camps, Anna
2011-04-12T20:00:37Z
2003-05-23
1999-06-11
68836933
http://www.tdx.cat/TDX-0523103-092617http://hdl.handle.net/10803/10364
Este trabajo se llevó a cabo en un contexto escolar en el cual una maestra y su grupo clase realizaban actividades cotidianas para aprender a escribir, bajo una perspectiva de utilización funcional de la escritura en la que se enseñan y aprenden de forma integrada el código y los aspectos discursivos y textuales que exige el dominio de la lengua escrita.<br/>La actividad concreta objeto de estudio fue la tarea de planificación del texto, de forma colectiva y a través de la interacción oral, en una clase de 5 años, de un colegio público de la ciudad de Castellón.<br/>Los textos escritos correspondían a páginas del LIBRO DEL FIN DE SEMANA o a NOTÍCIAS para el PERIÓDICO DE LA CLASE. Son textos breves como corresponde a las dificultades de textualización desconocimiento del código en muchos casos, conocimiento escaso en otros- de un grupo de educación infantil, pero poseen algunas de las características de realización de textos de escritores "expertos", es decir que planifican lo que van a escribir. Son nueve sesiones de escritura en las que se ha estudiado la interacción para llevar a cabo la tarea de planificación del texto que debe ser escrito a continuación.
cat
educació infantil
llengua escrita
intervenció docent
Les intervencions de la mestra en el procés de planificació oral de text escrit
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