2013-05-23T09:25:42Zhttp://www.tdx.cat/oai/requestoai:www.tdx.cat:10803/812942012-07-10T15:21:10Zhdl_10803_470 nam a 5a 4500Efectividad de un programa de prevención del alcoholismo con estudiantes de cuarto año del bachillerato en la República Dominicana[Recurs electrònic] :Universitat de València,2012Accés lliurehttp://www.tdx.cat/handle/10803/81294cr |||||||||||AAMMDDs2012 sp ||||fsm||||0|| 0 spa|c9788437085043Jiménez Tejada-Beato, Ana Floripe1 recurs electrònic (299 p.)Tesi doctoral - Universitat de València. Departament de Psicologia Evolutiva i de l'Educació, 2011Universitat de València. Departament de Psicologia Evolutiva i de l'EducacióTesis i dissertacions electròniquesCórdoba Iñesta, Ana Isabel,dir.TDXEn el presente trabajo se analiza la efectividad de un programa de prevención del alcoholismo en adolescencia en la República Dominicana. Tomamos una muestra homogénea de 120 estudiantes del cuarto teórico del bachillerato de tres centros, de edades comprendidas entre los 14 y los 22 años, cuya media fue de 17,18 años con una desviación del 1,323. El 47,5% eran chicas, mientras que el 52,5% eran chicos. Para este estudio utilizamos un diseño longitudinal con metodología cuasi-experimental. Distribuimos la muestra en dos grupos, experimental (80 alumnos) y control no equivalente de 40 alumnos. Aplicamos un programa para la prevención del abuso del alcohol en el grupo experimental. Dicho programa está compuesto por cinco talleres: Efectos físicos y psicológicos del abuso del alcohol; El alcoholismo y sus efectos en la familia: el autoconcepto y la autoestima; Factores que contribuyen a mejorar o disminuir la autoestima y el autoconcepto; Roles que adoptan los miembros de la familia disfuncional; Co-dependencia emocional.
Para evaluar la efectividad del programa utilizamos dos cuestionarios: el Cuestionario Multivariable de la Ingesta de Alcohol en la Adolescencia (Repetto y Senra, 1998), que analiza tres factores principales: social, familiar y educativo; y el Cuestionario de “Autoconcepto Forma AF5” (García y Musitu, 2001), un modelo multidimensional que evalúa cinco factores: emocional, social, académico, familiar y físico. Dichos cuestionarios se aplicaron a modo de pre-test antes de presentar los talleres a los estudiantes y a modo de post-test, una vez acabada la intervención, para determinar la influencia de dichos talleres sobre el grupo experimental. Por último, pasados cuatro meses desde la aplicación de los talleres y a modo de seguimiento, pasamos los cuestionarios de nuevo para observar si se mantenían los cambios encontrados en el post-test.
Respecto al test de alcoholismo, obtuvimos una mejora considerable en las puntuaciones en el post-test que se mantuvo en buena medida en el seguimiento, confirmando la efectividad de los talleres en la prevención del alcoholismo. Estos resultados se corroboraron igualmente teniendo en cuenta la edad y el sexo de los sujetos, aunque observamos diferencias dependiendo de los ítems del cuestionario. Así, respecto al sexo observamos que los talleres influyeron positivamente de forma significativamente diferente en los chicos en los ítems 4 (El alcohol hace daño al organismo), 6 (Produce daños cerebrales) y 7 (Es perjudicial en los jóvenes). De este modo, mientras en el pre-test se observaban diferencias significativas según sexo en dichos ítems, estas diferencias disminuyeron hasta no ser significativas en el post-test y el seguimiento en dichos ítems. Por su parte, respecto a la edad, pese a la gran disparidad de edades, no observamos incidencia diferenciadora de los talleres en ningún caso excepto en el ítem 3 en el pre-test y el ítem 6 en el post-test. En el seguimiento no hay diferencias. El ítem 3 pregunta sobre si beber afecta al estudio y se observa una gran variabilidad en las respuestas que posteriormente en el post-test se difumina, alcanzando los diferentes grupos de edad puntuaciones significativamente más elevadas que en el pre-test. Por otro lado, el ítem 6 se refiere a si el alcohol produce daños cerebrales. Se observa una progresión ascendente según se avanza en edad, de forma que parece que la concienciación sobre los daños que puede provocar el alcohol aumenta en función de la edad.
Respecto al cuestionario de autoconcepto, si bien se observaron algunas diferencias significativas, no se confirmó la mejora prevista en las puntuaciones en autoconcepto en el post-test ni el mantenimiento de dicha mejora en el seguimiento, lo cual nos alerta de la necesidad de una intervención a largo plazo y con objetivos específicos sobre autoconcepto.