Inicialment, l'interès per aquest treball prové de l'increment de la població
immigrant romanesa i xinesa a Espanya. En tres dècades Espanya ha passat de ser
un país d'emigració per definició a un país d'immigració, i ara com ara és un dels
països de la Unió Europea que més estrangers ha rebut en els últims anys. En
aquest context, la present Tesi Doctoral és un estudi sobre adquisició de segones
llengües, en el qual s'analitzen els usos correctes i les interferències com a font
d'errors en l'ús de l'L2 en comparació amb l'L1 i, en conseqüència, pretén ser una
aportació al coneixement acumulat en l'àmbit de la lingüística aplicada. Hem
seleccionat un total de 60 alumnes de 12, 14 i 16 anys (12 autòctons i 48 alumnes
immigrants) escolaritzats en 6è de Primaria i en 2n i 4t d'Educació Secundària
Obligatòria, dividits en dos grups, en funció del temps d'estada al país d'acollida.
Per tal de complir amb aquest propòsit, hem escollit com a objecte d'estudi la
transferència lingüística de l'L1 a l'L2 en el camp de la morfosintaxi. D'aquesta
manera, l'objectiu general del estudi és analitzar la manera en la qual es dóna la
influència de l'L1 en l'adquisició de l'L2 en el cas de l'alumnat romanès i xinès
escolaritzat a Catalunya a partir dels usos correctes i incorrectes en la flexió
nominal i verbal, emfasitzant les possibles diferències entre aquests parlants amb
llengües maternes molt distants i interpretar-los per tal d'aportar elements per a la
millora de les pràctiques educatives i els processos d'ensenyament-aprenentatge de
llengües.

Desde el principio, el interés por este trabajo ha surgido debido al incremento de la
población inmigrada rumana y china en España. En tres décadas, España ha pasado de
ser un país de emigración por definición a un país de inmigración, y hoy por hoy es uno
de los países de la Unión Europea que más extranjeros ha recibido en los últimos años.
En este contexto, la presente Tesis Doctoral es un estudio sobre adquisición de segundas
lenguas, en el que se analizan los usos correctos y las interferencias como fuente de
errores del uso de la L1 comparada con la L2, y, en consecuencia, pretende ser una
aportación al conocimiento acumulado en el ámbito de la lingüística aplicada. Hemos
seleccionado un total de 60 alumnos de 12, 14 y 16 años (12 autóctonos y 48 alumnos
inmigrantes) escolarizados en 6º de Primaria y en 2º y 4º de Educación Secundaria
Obligatoria divididos en dos grupos en función del tiempo de estancia en el país de
acogida. Para cumplir con este fin, hemos elegido como objeto de estudio la
transferencia lingüística de la L1 a la L2 en el campo de la morfosintaxis. De esta
manera, el objetivo general de nuestro estudio es analizar la manera en que se da la
influencia de la L1 en la adquisición de la L2 en el caso del alumnado rumano y chino
escolarizado en Cataluña a partir de los usos correctos e incorrectos en la flexión
nominal y verbal, enfatizando las posibles diferencias entre estos hablantes de lenguas
maternas muy distantes e interpretarlos con tal de aportar elementos para una mejora de
las prácticas educativas y los procesos de enseñanza-aprendizaje de las lenguas.

The interest in this paper came along with the increasing number of Romanian and
Chinese immigrants in Spain. Over the last three decades, Spain has converted from a
country of emigrants into a country of immigrants, being nowadays one of the countries
in European Union with a significant influx of foreigners. In this context, the hereby
Ph.D. thesis is a research in Second Language Acquisition, grounded on the study of
correct uses and linguistic interferences as source of errors in the use of native language
(L1) compared to the second language (L2), and thus, it attempts to bring a significant
contribution in the field of applied linguistics. Our study was conducted on 60 students
of 12, 14 and 16 years old (12 natives and 48 immigrant students) from the 6th grade
(Primary Education), and from the 2nd and 4th grade of Secondary Education divided in
groups, depending on the length of their stay in Spain. In order to successfully reach this
objective, I selected as research theme the morphological and syntax transfer from L1 to
L2. Thus, the overall objective of our study is to analyze how L1 influences the
acquisition of L2 in the case of Romanian and Chinese students attending school in
Catalunya focusing on the correct and incorrect use of language in the nominal and
verbal inflexions, by emphasizing possible differences between these speakers of
different L1 languages, in order to assess them and to improve the educational practice
and teaching / learning of foreign languages.