La tesis realiza un estudio comparativo sobre la progresión temática y tópica de narraciones infantiles destinadas a edades del itinerario lector. Está anclada en las teorías de género y registro y en los paradigmas funcionalista, más en concreto en la sistemcio funcional de Halliday y en la gramática funcional de Simón Dik y Kees Hengeveld. Las conclusiones revelan datos de interés para la comunidad científica interesada en la estructura interna de narraciones infantiles.