dc.contributor
Universitat Jaume I. Departament d'Estudis Anglesos
dc.contributor.author
Sánchez Hernández, Ariadna
dc.date.accessioned
2017-06-27T10:04:51Z
dc.date.available
2017-06-27T10:04:51Z
dc.date.issued
2017-06-09
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/404184
dc.description.abstract
The present study explores the influence of acculturation on learning pragmatic routines in the study-abroad context by students of diverse cultural backgrounds. It is a longitudinal investigation that involves a mixed-method approach. One hundred twenty-two International students in their first semester of study at US universities completed a series of pre-tests and post-tests that measured their sociocultural adaptation and their knowledge of pragmatic routines. Moreover, semi-structured interviews were conducted with a subset of 10 learners in order to obtain details about their individual pragmatic learning and acculturation trajectories. A quantitative analysis revealed that sociocultural adaptation development influenced gains in recognition and production of pragmatic routines, but the effect was different across cultures. The qualitative analysis showed individual trajectories that illustrated the interplay among sociocultural adaptation, background culture, and gains in knowledge of pragmatic routines.
dc.description.abstract
El presente estudio analiza la influencia de la aculturación sobre el aprendizaje de rutinas pragmáticas en el contexto de estudios en el extranjero y por parte de estudiantes de distinto bagaje cultural. Se trata de un estudio longitudinal con un enfoque mixto de investigación. Ciento veintidós estudiantes internacionales en su primer semestre de inmersión completaron una serie de pre- and post-test que medían su nivel de adaptación sociocultural y su conocimiento de rutinas pragmáticas. Además, se realizaron entrevistas semiestructuradas a un subgrupo de 10 participantes con el fin de obtener detalles sobre sus trayectorias individuales de aculturación y de aprendizaje pragmático. El análisis cuantitativo mostró que la adaptación sociocultural influía en el desarrollo del reconocimiento y del uso de rutinas, pero este efecto era distinto según la cultura. El análisis cualitativo presentó trayectorias individuales que ilustraban la interacción entre aculturación, bagaje cultural y las ganancias en conocimiento de rutinas pragmáticas.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.publisher
Universitat Jaume I
dc.rights.license
ADVERTIMENT. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.
dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
Pragmatic routines
dc.subject
Interlanguage pragmatics
dc.subject
Second language context
dc.subject.other
Lingüística aplicada
dc.title
Acculturation and acquisition of pragmatic routines in the study abroad context
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.contributor.director
Alcón Soler, Eva
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.identifier.doi
http://dx.doi.org/10.6035/14018.2017.191995
